AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO: COMO O LAUDO TEM SIDO PERCEBIDO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA?

Autores

Resumo

Objetiva-se perceber o fracasso escolar tal como uma doença provocada por diferentes interferências, alastrando-se por anos em nossa educação brasileira e como os laudos têm funcionado para compor este panorama. Este artigo está organizado de modo que a primeira parte clarifique como avaliação e intervenção estão compreendidas com base na perspectiva da Pedagogia Histórico – Cultural, em seguida, empenha-se em um panorama de como a avaliação funcionava e passa a assumir algumas práticas atuais de nossas escolas e professores. Por fim, se tem necessário situar professor, aluno e sociedade, compreendendo as múltiplas interferências que recebem ao atuar no processo escolar.

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Biografia do Autor

Bruna Feitosa Marques, Universidade de Mogi das Cruzes (UMC)

Graduada em Pedagogia pela Universidade de Mogi das Cruzes. Concluinte do curso de pós-graduação em psicopedagogia com ênfase em clinica por esta mesma instituição. Atuou como professora na Prefeitura de Guararema e atualmente atua na Prefeitura de Mogi das Cruzes como professora. 

Reside em: Rua Antônio Ruiz Veiga, 08773-495, nº100, bloco 7, apartamento 104. Mogi das Cruzes - SP.

Celia Regina da Silva, Universidade de Mogi das Cruzes (UMC)

Graduação em psicologia; Doutorado em Educação pela Unesp Araraquara; Atuou como psicóloga na SME de Guarulhos/SP e como diretora de escola no mesmo município. Atualmente é professora do curso de graduação em Pedagogia na Universidade de Mogi das Cruzes e do curso de pós graduação em psicopedagogia na mesma instituição.

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Publicado

28-12-2021

Como Citar

Marques, B. F., & da Silva, C. R. (2021). AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO: COMO O LAUDO TEM SIDO PERCEBIDO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA?. Revista Científica UMC, 6(3). Recuperado de https://seer.umc.br/index.php/revistaumc/article/view/1051

Edição

v. 6 n. 3 (2021): Revista Científica UMC

Seção

Ensaio Acadêmico

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