5. Ansiedade no âmbito educacional: avaliação de professores da rede pública de São Paulo
Resumo
A ansiedade tem-se tornado um assunto cada vez mais abordado. Embora a ansiedade seja uma forma de adaptação a determinadas situações, comum a todos nós, pode desenvolver-se em uma condição patológica, causada por fatores genéticos, ambientais, entre outros, tendo como consequência manifestações físicas e psíquicas. O público teoricamente mais suscetível a este quadro são os professores, devido ao estresse e a tantos outros fatores a que esses são expostos. Este estudo teve como finalidade avaliar a ansiedade desses profissionais, atuantes na rede pública da cidade de São Paulo, com o auxílio da Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (HADS). Ao contrário do que se esperava, os resultados mostraram a improbabilidade de a média dessa população sofrer alguma forma patológica da ansiedade, o que se mostrou compatível com pesquisa similar realizada anteriormente. Apesar da alta prevalência de transtornos mentais entre docentes, sabe-se que testes como o HADS estão sujeitos a diversas variações.
Palavras-chave: Ansiedade; HADS; Professores.
Abstract: Anxiety has become an increasingly hot topic. Although anxiety is a way of adaptation to certain situations, common to all of us, it can develop in a pathological condition, caused by genetic, environmental factors, among others, bringing as consequence physical and mental manifestations. The public most theoretically susceptible to this picture is teachers, due to stress and so many other factors to which they are exposed. This study aimed to evaluate the anxiety of these professionals, working in the public network of the city of São Paulo, with the help of the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Contrary to what was expected, the results showed the unlikelihood that the average of this population suffers some pathological form of anxiety, which was compatible with similar research conducted previously. Despite the high prevalence of mental disorders among teachers, it is known that tests such as HADS are subject to several variations.
Keywords: Anxiety; HADS; Teachers.Downloads
Referências
AMERICAN Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM-5). 5.ed., Porto Alegre: Artmed, 2014.
BOCÉRÉAN, Christine; DUPRET, Emilie. A Validation Study of the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS) in a Large Sample of French Employees. BMC Psychiatry. Nancy, França, v.14, p.354, dez., 2014.
CORTEZ, Célia M.; SILVA, Dilson. Fisiologia do estado Ansioso. In: Fisiologia aplicada à psicologia. 1.ed., cap.28, Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
COUTINHO, Fernanda C.; DIAS, Gisele P.; BEVILAQUA, Mário C. N. História. In: NARDI, Antonio E.; QUEVEDO, João.; SILVA, Antônio G (Org.). Transtorno de pânico: teoria e clínica. 1.ed, cap.1. Porto Alegre: Artmed, 2013.
FRENZEL et al. Measuring Teachers’ Enjoyment, Anger, and Anxiety: The Teacher Emotions Scales (TES). Contemporary Educational Psychology. Munique,
Alemanha, 2016.
HOLLANDER, Eric; SIMEON, Daphne. Diagnóstico e Diagnóstico Diferencial. In: Transtornos de Ansiedade. 1.ed, cap.2, Porto Alegre: Artmed, 2004.
MACAIA, Amanda A. S.; FISCHER, Frida M. Retorno ao trabalho de professores após afastamentos por transtornos mentais. Saúde e Sociedade. São Paulo.,v.24, n.3, p.841-852, 2015.
MARCOLINO, José Álvaro Marques et al. Escala hospitalar de ansiedade e depressão: estudo da validade de critério e da confiabilidade com pacientes no pré-operatório. Revista Brasileira de Anestesiologia. Brasil, v.57, n.1, p.52-62, jan./fev. 2007.
MELEIRO, Alexandrina M. A. S. O stress do professor. In: LIPP, Marilda (Org.) et al. O stress do professor. 1.ed, cap.1, Campinas: Papirus, 2014.
PEREIRA, Patrícia Estela Monteiro. Condições de trabalho e transtornos mentais comuns em professores do ensino fundamental de Avaré – SP. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Faculdade de Medicina, Botucatu, 2016.
SCHNEIER, Franklin R. Transtornos ansiosos. In: ROWLAND, Lewis P.; PEDLEY, Timothy A. Merritt, Tratado de Neurologia. 12.ed, cap.174. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.
TOSTES, Maiza V. et al. Sofrimento mental de professores do ensino público. Saúde Debate. Rio de Janeiro. v.42, n.116, p.87-99, jan./mar., 2018.
VASCONCELLOS, Maura Maria Morita; OLIVEIRA, Cláudia Chueire de. Docência na universidade: compromisso profissional e qualidade de ensino na graduação. Educação. Santa Maria, v.36, n.2, p. 219-234, mai./ago., 2011.
WEBER, Lidia N. D. et al. O estresse no trabalho do professor. Imagens da Educação. v.5, n.3, p. 40-52, Paraná, 2015.
WORLD Health Organization. Depression And Other Common Mental Disorders: Global Health Estimates. Geneva:, 2017.
ZANELLI, Carlos et al. Estilo de vida, adoecimento e ambiente de trabalho. In: Estresse nas organizações de trabalho: compreensão e intervenção baseadas em evidências. 1.ed, cap.2, Porto Alegre: Artmed, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2020 Revista Científica UMC
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A submissão de originais para a Revista Científica da UMC implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação digital. Os direitos autorais referentes aos textos publicados são do autor, com direitos deste periódico sobre a primeira publicação.
Os autores somente podem utilizar os mesmos textos em outras publicações desde que indiquem claramente a Revista Científica da UMC como o meio de publicação original.
Uma vez que esta é um periódico de acesso aberto, é permitido o uso gratuito dos gêneros aqui publicados em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte.
Obs.: Veja a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional no seguinte link: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.pt_BR
