Autismo: Práticas Docentes E Inclusão Do Aluno

Evandro Henrique de Carvalho; Ivam Rogério Duarte de Bastos; Renata Iara Quartim de Albuquerque de Albuquerque; Renata Jimenes  de Almeida Scabbia; Silvia Cristina Martini

Autismo: Práticas Docentes E Inclusão Do Aluno

Autores

Evandro Henrique de Carvalho Universidade de Mogi das Cruzes
Ivam Rogério Duarte de Bastos Universidade de Mogi das Cruzes
Renata Iara Quartim de Albuquerque Universidade de Mogi das Cruzes
Renata Jimenes de Almeida Scabbia Universidade de Mogi das Cruzes
Silvia Cristina Martini Universidade de Mogi das Cruzes

Palavras-chave:

Educação, Autismo, Professor, Aprendizagem

Resumo

Objetivo: Este estudo tem como objetivo explorar a importância da inclusão na educação e como as escolas podem se aprimorar para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com dificuldades ou deficiências, tenham acesso a oportunidades educacionais de qualidade. Método:Realizou-se uma revisão bibliográfica de pesquisas em bases de dados conceituadas com descritores específicos do ano de 2012 a2019. Resultados: Os resultados destacam a necessidade crucial da formação contínua dos professores para atender eficazmente os alunos com autismo. Além disso, enfatizam a importância de personalizar as práticas docentes e estratégias de ensino para atender às necessidades individuais desses alunos. O estudo também sublinha o papel fundamental das escolas na implementação de métodos e estratégias de inclusão que assegurem os direitos desses alunos de acordo com a legislação aplicável. Conclusão: Com base nos resultados, conclui-se que a formação contínua dos professores e a adaptação das práticas pedagógicas são fundamentais para o desenvolvimento e aprendizado dos alunos com autismo. A escola desempenha um papel crucial na criação de um ambiente inclusivo que respeita os direitos desses alunos, contribuindo para uma educação de qualidade e igualdade de oportunidades.

Publicado

05-12-2023

Como Citar

de Carvalho, E. H., de Bastos, I. R. D., de Albuquerque, R. I. Q. de A., Scabbia, R. J. . de A., & Martini, S. C. (2023). Autismo: Práticas Docentes E Inclusão Do Aluno. Revista Científica UMC, 8(3), e080300080. Recuperado de https://seer.umc.br/index.php/revistaumc/article/view/2021

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Edição

v. 8 n. 3 (2023): Especial I Summit UMC

Seção

Summit - Artigo Completo

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